习近平总书记指出，“数字技术正以新理念、新业态、新模式全面融入人类经济、政治、文化、社会、生态文明建设各领域和全过程，给人类生产生活带来广泛而深刻的影响”。如今，数字技术不仅深刻改变着人们的生活方式，也深刻影响着高等教育的变革发展。今年，教育部将实施教育数字化战略行动作为重点工作任务，加快推进高等教育数字化转型。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，担负着为党育人、为国育才的重任，因此高校应抓住数字技术发展机遇，以数字化转型推进现代信息技术与高校思政课教学深度融合，不断提升高校思政课教学质量，承担好立德树人的根本任务。

推进思政课数字化建设是教育信息化现代化必然要求

构建高等教育数字化新生态是教育信息化现代化的必然要求，思政课要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，因此落实这一要求需要善于用数字技术聚合教学素材和资源，打造全方位、立体化的教学资源库，推进智能技术与思政课教学融合创新，构建数字化时代高校思政课教学新生态。推进思政课数字化建设是一个系统工程，需要各方面协同推进。首先，推动高校思政课数字化环境建设是构建思政课数字化新生态的重要环节，要以教育新基建为契机，夯实思政课数字化转型“底座”，为高校思政课数字化建设提供战略支持、技术支撑、服务支持、资源保障等，这不仅可以优化和升级数字化教学环境，为思政课教学提供良好数字化生态环境，还能够构建起智慧化教育体系，使智能技术真正促进教育教学发展，提升育人效能。其次，要针对实际情况变化不断优化数字技术实施的环境。高校要优化信息接收的环境，使高校思政课真正发挥引领价值取向、打造主流价值阵地的作用。作为教学与科研的集合体，高校要充分发挥科研力量，通过打造数字化思政教育新基建、建构数字化思政资源信息库以及网络平台，为思政课数字化建设提供技术支持和资源支撑。

以数字技术推进思政课教学模式创新

推进高校思政课数字化建设，加强数字技术与思政课深度融合，需要重构教学模式。教学模式的选择与创新是教学实施过程中的重要环节，数字技术已经融入大学生的学习和生活之中，这就要求高校思政课教学模式应该更加凸显渗透式、参与式、沉浸式，可通过线上线下混合教学等方法，提高课堂参与度，可通过打造一批数字化思政软件和平台，将思政课所要传达的理论知识、价值观念融入到学生的日常实践，使思政课课堂真正大起来、视野真正宽起来、内容真正活起来。由于交互性、参与性是数字技术应用于高校思政课的最大特点，高校思政课教师可通过数字技术使学生参与到课堂教学中来，不断加深学生对理论知识的理解，从而提高高校思政课教学效果。同时，推进高校思政课数字化建设能够为学生们进行合作探索式学习提供重要的技术载体，可在教学模式上更加注重采用合作探究式教学，以学生为中心，促进师生间、学生间针对热点问题和难点问题进行合作探究、集体讨论，从而促进学生获得理论水平和综合能力的提高。

基于大数据分析的学生评价体系是检验高校思政课教学实效的重要指标。高校思政课数字化建设可以通过对教学数据的加工、处理与运算以可视化的模式进行教学效果的反馈。这要求高校思政课要通过数字技术软件对学生进行知识性测试，审视教学环节中存在的问题与不足，借助数字技术及时对学生的学习情况进行科学调查，帮助教师及时发现问题，以此做到精准提高高校思政课的育人水平。

坚持不断提升思政课教师队伍数字素养

高校课程建设的主体是教育者，为了适应数字技术的普及应用，推进教育方式转型与升级、提高思政课建设质量，需要建设一支高素质的教师队伍作为保障，这就要求高校思政课教师要不断提升数字素养来适应数字化时代教育的转型与变革。

要更新教学理念，将数字赋能智慧育人的观念渗透到高校思政课教学的全过程。高校思政课数字化教学理念凸显思政课教师和学生双主体地位，因此要通过数字化赋能思政课，真正实现思想政治教育的高效互动。要推进数字化教学资源开发和应用。充分利用互联网和大数据优势，以数字赋能调查了解学生的兴趣方向，以学生喜闻乐见的内容和形式推进教学教案和教学设计的创新发展，充分调动起学生学习的积极性和主动性，不断提升教学质量和育人效果。要加大对高校思政课教师的教育、培训力度，打造既有专业知识又懂数字技术的人才队伍，提升教师的数字素养，为提高思政课育人水平提供智力支撑和技术保障。同时，高校思政课教师也要发挥主观能动性，要通过积极学习掌握数字技术，以新技术、新手段讲好思政课。

（作者：刘宁宁  赵光达    东北大学。本文为辽宁省教学改革项目“基于产出（OBE）的高校思想政治理论课教学模式研究与实践”的阶段性成果）