思政课教师与辅导员是大学生思想政治教育主体系统中的核心力量，对落实立德树人根本任务、促进学生成长成才具有关键作用。大连海事大学高度重视这两支队伍的建设，积极探索思政课教师与辅导员双向融合、协同工作的新模式。作为学校科研攻关课题之一的“思政课教师和辅导员双向融合协同育人机制研究”获得辽宁省教育科学规划重点课题立项，相关研究成果在核心期刊发表论文10余篇，为高校思想政治教育提供了宝贵的可借鉴经验。

　　党的二十大报告强调：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”大学是培养社会主义建设者和接班人的坚强阵地，而马克思主义是其最鲜亮的底色。如何在新时代背景下坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，充分发挥思想政治教育的育人功效？大连海事大学近年来深入推动新时代立德树人工程落实落地，构建“处处时时人人事事”的大思政工作模式，积极探索思政课教师和辅导员双向融合协同育人机制，不断开创新时代思政教育新局面，走出了一条独具特色的育人新路，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

　　双向融合：拓展全面育人新格局

　　走进大连海事大学远航楼，一场别开生面的思政课正在进行。讲台上，既是思政课教师又是学生辅导员的邵芳强以生动的案例和深入浅出的理论讲解，赢得了学生们的阵阵掌声。“作为一名既讲授思政课又担任辅导员的‘双重身份’教师，我能够更好地了解学生的思想动态和实际需求，使思政课既有温度又有深度。”邵芳强说。

　　新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。推动思政课教师和辅导员双向融合协同育人，是大连海事大学落实立德树人根本任务的生动实践，也是以大思政课拓展全面育人新格局的重要举措。

　　自2019年起，大连海事大学出台了《大连海事大学思想政治理论课教师兼任指导员管理办法（试行）》等文件，从制度层面为思政课教师与辅导员双向融合提供了坚实保障。学校积极推动思政课教师走进学生日常生活，担任兼职辅导员；鼓励辅导员走上思政课讲台，使理论传授与实践指导相得益彰。

　　“思政课教师和辅导员在育人目标上高度一致，都是为了落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”大连海事大学党委学生工作部部长王义波指出，“双向融合让理论课堂和学生工作有机衔接，形成了协同育人合力。”

　　双向赋能：共筑高效育人“同心圆”

　　在大连海事大学船舶与海洋工程学院2024级的一次主题党日活动中，马克思主义学院青年教师郑晶晶结合自己担任兼职辅导员的经历，为学生党员带来了一堂生动的党课。

　　“双向融合”不仅打通了思政课堂与学生日常管理的壁垒，更实现了教育资源的有效整合和优势互补。王义波介绍：“思政课教师兼任辅导员，可以让马克思主义理论‘活’起来，将课堂教学延伸到学生日常生活中；辅导员兼任思政课教师，则能够把学生工作中的鲜活案例带入课堂，提升思政课的亲和力和针对性。”

　　为确保双向融合落地生效，大连海事大学构建了“三位一体”的协同机制。党委学生工作部负责统筹协调，建立健全两支队伍融合发展培训体系，严格开展绩效考核；马克思主义学院充分发挥理论研究优势，为辅导员队伍提供系统的理论培训；各学院则搭建实践平台，为思政课教师和辅导员的双向融合提供广阔空间。

　　“我们通过开展集体备课、联合研讨、教学观摩等活动，促进思政课教师和辅导员的深度交流。”大连海事大学交通运输工程学院党委副书记慕涛说，“两支队伍通过优势互补，形成了‘1+1>2’的育人效果。”

　　双向发力：构建高质量育人共同体

　　青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。思政课教师与辅导员是大学生思想政治教育主体系统中的核心力量，以这两支队伍建设为核心，推动二者在工作中实现双向融合、协同联动，对落实立德树人根本任务、持续推进“三全育人”和课程思政工作、促进学生成长成才具有关键作用。

　　学校从制度设计、协同创新和队伍建设三个维度入手，促进思政课教师和辅导员双向融合走深走实。一是完善制度设计，在奖励性绩效、教学质量考核、培训交流、职业发展、评优评先等方面给予政策倾斜，有效激发两支队伍的育人积极性；二是强化协同创新，加强党委学生工作部、马克思主义学院、各学院之间的协同合作，打造育人共同体；三是强化双重角色意识，引导思政课教师和辅导员履行好双重角色使命，融合好“两种身份”，发挥好“两种优势”。凭借科学规划与协同推进，学校构建起思政教育新格局，为学生的全面发展保驾护航、赋能助力，推动思政教育稳步前行。

　　思政课主渠道与辅导员主阵地的协同发力，推动了高校德育工作由单一发力向多元聚力转变，构建起了立体化、全方位的思想政治教育工作体系。在双向融合、协同育人的道路上，大连海事大学以实际行动诠释了为党育人、为国育才的使命担当，交出了一份高质量的育人答卷。